[Jess_nata]

Киндер сдал зачет по химии!!! вот еще б пиздец зачет по биологии спихнуть - и будет счастливый беззаботный Новый год!

Два теоретических вопроса и задача!!
*четыре свойства амфотерных гидроксидов рассказал - препод ему: а чо так мало?
- а сколько вам нужно?? о_О )- побольше!
- не было на уроках - неебёт.

второй теоретический вопрос вообще не фигурировал в списке вопросов, выданном химиком перед зачётом.

Ну, хорошо, киндер просто это знал - в прошлом году проходили, да ещё мы с папой объясняли*

Уроды, блин.

На биологии будет ещё хуже.

@темы: праШколу, мой сын

Comments

[*Trisha*]

На биологию ни пуха...

[Battle_S.W.I.N.E.]

Поздравляю, и удачи на биологии!

[Jess_nata]

*Trisha*, Battle_S.W.I.N.E., ох, ваши бы слова, да высшим силам в уши...

[Jenious]

Удачи с биологией!

[раджана]

Удачи на следующем зачете!

[Белейшая Мышь]

Молодец!

[Jess_nata]

Jenious, раджана, Белейшая Мышь, спасибо!

[Маурисьо]

Поздравляю! И успеха на биологии, чтобы сдал и без нервов!

[Jess_nata]

Маурисьо, без нервов не получится.. да хоть бы хоть как-то сдал бы...

[im-sinne]

амфотерных гидроксидов

блин, блин, блин, ну почему у вас это всё ещё преподают... думаю давно уже можно детям даже в школе начинать в периодичности и орбиталях объяснять (без квантовой механики, конечно), чтобы основные концепции логично выглядели, а не как набор случайных величин

На биологии будет ещё хуже

биология - зло

[Jess_nata]

im-sinne, ну, потому что у нас био-хим лицейский класс? А орбитали, периодичность и прочее у них были в прошлом году, в 7ом классе. Как и виды химической связи.

Полный список вопросов по химии выглядел так:

многабукафф

Темы первого блока:

1. Кислоты как электролиты. Общие свойства кислот. Способы получения кислот.

2. Основания как электролиты. Щелочи. Общие свойства оснований. Способы получения оснований.

3. Амфотерные гидроксиды. Общие свойства. Способы получения.

4. Основные оксиды. Общие свойства. Способы получения.

5. Кислотные оксиды. Общие свойства. Способы получения. Свойства азотной и концентрированной серной кислот.

6. Амфотерные оксиды. Общие свойства. Способы получения.

7. Соли. Общие свойства, способы получения. Кислые, основные, средние соли. Гидролиз солей.

8. Продукты восстановления KMnO4 и K2Cr2O7 в кислой, нейтральной и щелочной среде.

9. Комплексные соединения. Строение комплексных соединений по Вернеру.

10. Классификация комплексов (катионные, анионные, нейтральные или молекулярные). Примеры: аммиачные, карбонильные, аква–, гидроксо–, цианокомплексы; реакций, приводящих к образованию и разрушению комплексных соединений. Диссоциация комплексных соединений.


Темы второго блока:


1. Строение атома. Химическая связь. Межмолекулярные взаимодействия.
2.
Растворы. Растворение. Тепловые эффекты при растворении. Насыщенный раствор (определение)

3. Растворимость, зависимость растворимости от природы вещества, давления, температуры.

4. Пересыщенный раствор. Численное выражение концентрации растворов (массовая доля, молярность).

5. Электролитическая диссоциация. Диссоциация кислот, оснований, солей в водных растворах.

6. Сильные и слабые электролиты, степень диссоциации.

7. Реакции между растворами электролитов. Ионные уравнения реакций. Правило Бертолле.
8.
Классификация химических реакций: разложение, замещение, соединение, обмен, окислительно-восстановительные реакции, экзо- и эндотермические реакции.
9.
Окислительно-восстановительные реакции. Подбор коэффициентов методом электронного баланса и электронно-ионного баланса.

[im-sinne]

Jess_nata, А орбитали, периодичность и прочее у них были в прошлом году

насколько я вообще помню школьный российский курс (даже продвинутый), детей не учат выводить свойства и реактивность именно из периодической системы даже на начальном уровне, а про орбитали рассказывают что да, есть s-, p-, d- подуровни и далее, и правила заполнения их электронами

в этом то и проблема, имхо - оно в отрыве от именно химии даётся

Полный список вопросов по химии

это какой класс, напомни, плз

Строение комплексных соединений по Вернеру.

круто для школы, можешь скинуть, как объясняют?

разложение, замещение, соединение, обмен

вот это, имхо, тоже надо бы убирать вообще, и сразу объяснять через HSAB и стерику/электронику - даже на поверхностном уровне

заодно и минералогия и вообще строение Земли сразу очень понятным и интересным станет

10. Классификация комплексов (катионные, анионные, нейтральные или молекулярные). Примеры: аммиачные, карбонильные, аква–, гидроксо–, цианокомплексы; реакций, приводящих к образованию и разрушению комплексных соединений. Диссоциация комплексных соединений.

ААА!!! Но зачем?!? это ж без понимания электроники и орбитальных взаимодействий тупо заучивание тонны формул и реакций - особенно карбонильные комплексы, оно ж само по себе отдельная огромная тема

[Jess_nata]

детей не учат выводить свойства и реактивность именно из периодической системы даже на начальном уровне

наших учили.
В нашей школе - своя программа

Полный список вопросов по химии

это какой класс, напомни, плз

8ой.

это ж без понимания электроники и орбитальных взаимодействий тупо

ну у них же оно, правда, примитивное, есть.

оно ж само по себе отдельная огромная тема

ну, разумеется, на начальном уровне, по минимуму.

Строение комплексных соединений по Вернеру.

круто для школы, можешь скинуть, как объясняют?

спрошу у ребёнка, но позже - сейчас не хочу отвлекать. сидит, биологию зубрит, бедняга